【善上洲小】“小班优教，文润童心” ——八卦洲中心小学语文组“向‘小’而行，深耕课堂”主题校本研修

为推进课堂教学提质，深耕新型优质小班制语文课堂建设，助力教师专业成长与教学效能提升，5月15日下午，八卦洲中心小学语文组专题校本教研活动顺利举行。全体语文教师齐聚一堂，以课例研讨为抓手，围绕小班课堂优化路径开展共研交流，互学互鉴、携手共进。

第一节课，包老师与二（3）班同学带来《雷雨》第一课时，课上她以生活情境激趣导入，结合声像引出课题。课堂立足识字教学，聚焦“压、垂”等生字，通过字理、动作演示帮助学生理解记忆。学生初读课文，理清雷雨前、雷雨中、雷雨后的写作顺序，重点品读雷雨前段落，体会动词精准表达，借助关键词，通过多种形式的背诵，引导学生熟读成诵。包老师注重合作朗读、感悟与书写结合，扎实落实目标，效果良好。

第二节课，朱老师执教的四下文言文《囊萤夜读》，整节课均以学习活动和小组合作的形式展开。课堂从“囊”的音形义过渡到课题“囊萤夜读”的含义；重点聚焦于如何在小组合作的学生互助中指导学生读好文言文、理解文言文、背诵文言文，并从实践中掌握和总结“查看注释、巧用组词、借助经验”等实用的文言文理解技巧。整节课学生参与积极，几乎每个小组都进行了展示汇报，小组成员相互帮助，相互点评，充分体现了新型优质小班制课程中“让每个学生都被看见”的教学理念。

两节课后，纪芳芳老师带来微讲座《优质小班课堂建设：小组合作学习的10种实践智慧》。纪老师基于栖霞区新型优质小班制的“五看”课堂观察，深度思考小组合作的十个方法，分享交流了小组合作十大实用方法，推动合作学习从形式走向实效。有效合作以独立思考为基础，通过先想后说、两人互说、有序表达、任务分工、信息拼图等策略，保障全员参与、深度交流。教学中依据学情选用方法，低年级重基础表达，中高年级重思辨整合，落实精准支持与学习真实发生。

在交流点评环节，老师们围绕新型优质小班制课堂的小组合作实效及十种使用方法，先后对两节课例展开研讨：针对《雷雨》一课，大家肯定了低段小班课堂中“角色体验式合作读”的设计，同时认为小范围的同伴互动可以让学生在分层朗读中充分参与，也建议可借助学习任务驱动进一步细化合作任务；对于《囊萤夜读》一课，老师们重点点评了文言学习中的“互助释疑”小组活动，赞赏小班课堂为全员参与、互助交流提供的空间，也提出了优化合作节奏的具体建议。聂校长在总结中指出，小班制下的小组合作要始终立足“让每一个孩子都被看见”，以任务驱动保障合作的真实与有效。阮校长则在最后展望，期待全体语文教师以此次教研为契机，继续深耕小班课堂，在小组合作的优化中让语文学习更有温度、更具深度。

撰稿：纪芳芳

摄图：语文组

一审：王晓荣

                                                                                                        二审：聂黎萍